lunes, 20 de junio de 2011

Informe

Nombre: Sebastián
Fecha de nacimiento: 10/4/2009
Fecha de registro: Miércoles 27/04/2011
Edad: 2 años 1 mes
Informe para docentes
Sebastián en la tarea de desplazamiento se encuentra en la subtarea de camina, ya que se mueve sin ayuda de nadie y no pierde el equilibrio al momento de ir de un lugar a otro. En el ámbito de la manipulación coordina movimientos para tomar y dejar objetos, ya que hace los movimientos necesarios para realizar esta acción, y no le resulta dificultosa. En la imitación, podemos decir que Sebastián imita acciones y sonidos de su repertorio, ya que repite acciones o sonidos dados por la educadora. Siguiendo con el área cognitiva, en el ámbito de Conocimientos del entorno o noción de objeto, se encuentra en la subtarea de Sigue con la vista objeto en desplazamiento, ya que generalmente los objetos que son de su interés los mira un rato prolongado.
En la parte oral, Sebastián emite palabras acompañadas de acciones, ya que, existe un cierto conocimiento de su entorno y de las cosas que lo rodean. En intencionalidad/Causalidad, el Coordina esquemas: visión prehensión, visión audición, ya que el percibe sus movimientos para encontrar objetos.
En el área afectiva social, él  Ejecuta acciones que indican respuesta a otras personas, ya que comienza a tener una noción de que sus acciones tienen consecuencias ya sean buenas o malas. En la autonomía en el vestir y desvestirse, él Ejecuta acciones que indican cooperación en el vestir y desvestirse, ya que mueve sus manos y piernas a favor a que lo vistan o desvistan. En la autonomía en la alimentación, Sebastián Acepta pecho materno o sustituto, ya que por las mañanas se alimenta con su mamadera. Para terminar este informe en el control de esfínter, él aún no lo controla en un 100% y por ende utiliza pañales.

lunes, 6 de junio de 2011

Estimulación temprana, el juego y Cesto del tesoro.

1)      ESTIMULACIÓN TEMPRANA
“La estimulación prenatal está basada en el desarrollo y maduración del sistema nervioso central y en particular del cerebro, el cual está constituido por millones de células llamadas neuronas. Las neuronas se interrelacionan o se comunican entre sí formando lo que llamamos sinapsis (unión de una neurona con otra), la función de las sinapsis es importante ya que al recibir información del medio permitirá integrar cada una de las neuronas a un sistema nervioso complejo que definirá el futuro del niño”. (Juan Delval)
Es importante tener en cuenta que, al estimular al niño en una temprana edad, estamos potenciando las ganas de aprender e ir creciendo como persona autónoma, capaz de crear y relacionar las cosas mediante la resolución de problemas. 

1)      ¿QUE ES EL JUEGO?

Al jugar, el niño exterioriza sus alegrías, miedos, angustias y es el juego el que le ofrece la posibilidad de elaborar. El juego le aporta una larga serie de experiencias que responden a las necesidades específicas de las etapas del desarrollo.
Durante el primer año de vida, por ejemplo, los intereses se centran en el chupar, morder, explorar los juguetes, hasta la aparición de los dientes.
Más adelante, el "jugar a la mamá o el papá", le permite identificarse con aspectos de ellos que contribuyen en la formación de la personalidad.

1)      EL CESTO DEL TESORO
Es una propuesta de juego dirigida a niños y niñas de 6 a 10/12 meses ya que es aproximadamente a esta edad cuando los niños pueden lograr permanecer sentados, pero aun no logran desplazarse demasiado desde donde están, excepto cuando logran gatear, que es gracias a este hito que los niños logran desplazarse y mantener una exploración con su entorno.
El cesto del tesoro es una actividad de exploración, concentración y atención y para llevarla a cabo hay que llenar un canasto de mimbre con objetos de uso cotidiano, con la finalidad de proporcionar estímulo y experiencia a los cinco sentidos del niño: el descubrimiento y el desarrollo del tacto, gusto, del olfato, del oído, de la vista, y del sentido del movimiento del cuerpo. 

Taller "B" Estrategias metodológicas.

Grupo 1:
Estrategias:                                               Recursos:
  
Nivel: sala cuna menor y mayor
Área de desarrollo: cognitivo
Tarea: conocimiento del entorno o noción de objeto.
Sub tarea: toma lo que ve, mira lo que toma
Desarrollo potencial: busca activamente objetos desaparecidos en ocultamiento invisible.
GRUPO 2
1)      Sebastián
2)      Ignacio
3)      Jorge
4)      Carolina
5)      Isidora
Busca activamente objetos desaparecidos en ocultamiento visible.

 
Busca en forma breve y simple objetos desaparecidos.

 
Toma lo que ve, mira lo que toma.

 
Busca activamente objetos desaparecidos en ocultamiento invisible.

 
      6)   Constanza
1)                                                                       
Tener la sala ambientada d acuerdo    Aula adecuada.
 a la etapa de desarrollo de los niños.
Teniendo los materiales y objetos al
alcance de ellos.

2) Crear instancias  que             Cuentos y libros.
ayuden y favorezcan al
niño  a desarrollar sus
potenciales. A la hora
de sentarse en la alfombra,
si el niño lo desea, pasarle
un cuento que le llame la
 atención y que lo hojee,
así irá perfeccionando
su motricidad gruesa.

3) Preguntarles en que sector
de la sala se encuentran
 diversos objetos, para que                     Objetos de la vida                                
ellos tengas una noción de                      cotidiana.
su nombre y ubicación.

domingo, 22 de mayo de 2011

Registro.

Sebastián.
Camina (sin ayuda) con un tambor  y un palo en la mano, se sienta para tocarlo, se inca y observa como un compañero se acerca a él y empieza a tocar el tambor. Camina hasta una colchoneta, se sienta en ella y toma el teléfono y hace como que habla, gatea, vuelve a tomar el teléfono y se lo pone en la oreja (hace como que habla), gatea nuevamente toma una lavadora de juguete y pelea (forcejea) con un compañero que también la quiere. Se para y camina con la ayuda de un corre pasillos, luego camina sin ayuda con un palo en la mano y va hacia donde está el tambor el cual toca, gatea y toma una plancha de juguete junto con la lavadora (cada una en una mano), se sienta en el suelo. Se para y camina hacia el patio, se afirma en una reja y observa a los niños que juegan en el primer piso, camina y gatea sobre una colchoneta, se para y va hacia la casa de juguete, sigue caminando y toma una pista de carrera, la deja en el piso y vuelve a caminar, se cae, gatea se para y va hacia la colchoneta, balbucea para que alguien lo mire, gatea nuevamente, se para y toma un corre pasillos, va hacía la casa de juguetes y entra en ella, mira desde la ventana, sale de ella, camina y sube a un triciclo con ayuda de la tía. Luego va hacía donde la educadora (quién está sonando a un niño) Sebastián toma con ambas manos la caja con pañuelos, saca uno con su mano derecha y comienza a pásaselo por la nariz a su compañero. Luego camina hacia una reja que da hacía afuera (calle) y ve que va pasando un perro, el lo apunta y lo sigue con la mirada.

 Área: Motriz
Tarea: Desplazamiento
Subtarea: Camina.
Desarrollo potencial: Combina la marcha con otras acciones motoras, tirar, empujar, recoger.
Nombre del niño: Sebastián
Edad: 1 año 3 meses

Área: Motriz
Tarea: Manipulación
Subtarea: Prehensión palmar de objetos que ve o toca.
Desarrollo potencial: Utiliza prehensión de pinzas para coger el objeto.
Nombre del niño: Sebastián
Edad: 1 año 3 meses




Área: Cognitiva
Tarea: Conocimiento del entorno o noción de objeto
Subtarea: Toma lo que ve, mira lo que toma.
Desarrollo potencial: Busca activamente objetos desaparecidos en ocultamiento invisible.
Nombre del niño: Sebastián
Edad: 1 año 3 meses

Área: Cognitiva
Tarea: Lenguaje
Subtarea: Usa el balbuceo con intención comunicativa.
Desarrollo potencial: Usa palabras en situación comunicativa con sentido semántico.
Nombre del niño: Sebastián
Edad: 1 año 3 meses

Área: Cognitiva
Tarea: Imitación
Subtarea: Imita acciones o sonidos de modelos nuevos.
Desarrollo potencial: Imita acciones o sonidos precisos y sistemáticos.
Nombre del niño: Sebastián
Edad: 1 año 3 meses

             
Área: Cognitiva
Tarea: conocimiento del entorno o noción de objeto.
Subtarea: Toma lo que ve, mira lo que toma.
Desarrollo potencial: Busca activamente objetos desaparecidos en ocultamiento invisible.
Nombre del niño: Sebastián
Edad: 1 año 3 meses