Informe

Nombre: Sebastián

Fecha de nacimiento: 10/4/2009

Fecha de registro: Miércoles 27/04/2011

Edad: 2 años 1 mes

Informe para docentes

Sebastián en la tarea de desplazamiento se encuentra en la subtarea de camina, ya que se mueve sin ayuda de nadie y no pierde el equilibrio al momento de ir de un lugar a otro. En el ámbito de la manipulación coordina movimientos para tomar y dejar objetos, ya que hace los movimientos necesarios para realizar esta acción, y no le resulta dificultosa. En la imitación, podemos decir que Sebastián imita acciones y sonidos de su repertorio, ya que repite acciones o sonidos dados por la educadora. Siguiendo con el área cognitiva, en el ámbito de Conocimientos del entorno o noción de objeto, se encuentra en la subtarea de Sigue con la vista objeto en desplazamiento, ya que generalmente los objetos que son de su interés los mira un rato prolongado.

En la parte oral, Sebastián emite palabras acompañadas de acciones, ya que, existe un cierto conocimiento de su entorno y de las cosas que lo rodean. En intencionalidad/Causalidad, el Coordina esquemas: visión prehensión, visión audición, ya que el percibe sus movimientos para encontrar objetos.

En el área afectiva social, él  Ejecuta acciones que indican respuesta a otras personas, ya que comienza a tener una noción de que sus acciones tienen consecuencias ya sean buenas o malas. En la autonomía en el vestir y desvestirse, él Ejecuta acciones que indican cooperación en el vestir y desvestirse, ya que mueve sus manos y piernas a favor a que lo vistan o desvistan. En la autonomía en la alimentación, Sebastián Acepta pecho materno o sustituto, ya que por las mañanas se alimenta con su mamadera. Para terminar este informe en el control de esfínter, él aún no lo controla en un 100% y por ende utiliza pañales.

Estimulación temprana, el juego y Cesto del tesoro.

1)      ESTIMULACIÓN TEMPRANA

“La estimulación prenatal está basada en el desarrollo y maduración del sistema nervioso central y en particular del cerebro, el cual está constituido por millones de células llamadas neuronas. Las neuronas se interrelacionan o se comunican entre sí formando lo que llamamos sinapsis (unión de una neurona con otra), la función de las sinapsis es importante ya que al recibir información del medio permitirá integrar cada una de las neuronas a un sistema nervioso complejo que definirá el futuro del niño”. (Juan Delval)

Es importante tener en cuenta que, al estimular al niño en una temprana edad, estamos potenciando las ganas de aprender e ir creciendo como persona autónoma, capaz de crear y relacionar las cosas mediante la resolución de problemas. 

1)      ¿QUE ES EL JUEGO?

Al jugar, el niño exterioriza sus alegrías, miedos, angustias y es el juego el que le ofrece la posibilidad de elaborar. El juego le aporta una larga serie de experiencias que responden a las necesidades específicas de las etapas del desarrollo.

Durante el primer año de vida, por ejemplo, los intereses se centran en el chupar, morder, explorar los juguetes, hasta la aparición de los dientes.

Más adelante, el "jugar a la mamá o el papá", le permite identificarse con aspectos de ellos que contribuyen en la formación de la personalidad.

1)      EL CESTO DEL TESORO

Es una propuesta de juego dirigida a niños y niñas de 6 a 10/12 meses ya que es aproximadamente a esta edad cuando los niños pueden lograr permanecer sentados, pero aun no logran desplazarse demasiado desde donde están, excepto cuando logran gatear, que es gracias a este hito que los niños logran desplazarse y mantener una exploración con su entorno.

El cesto del tesoro es una actividad de exploración, concentración y atención y para llevarla a cabo hay que llenar un canasto de mimbre con objetos de uso cotidiano, con la finalidad de proporcionar estímulo y experiencia a los cinco sentidos del niño: el descubrimiento y el desarrollo del tacto, gusto, del olfato, del oído, de la vista, y del sentido del movimiento del cuerpo. 

Taller "B" Estrategias metodológicas.

Grupo 1:	Estrategias:                                               Recursos:
Nivel: sala cuna menor y mayor Área de desarrollo: cognitivo Tarea: conocimiento del entorno o noción de objeto. Sub tarea: toma lo que ve, mira lo que toma Desarrollo potencial: busca activamente objetos desaparecidos en ocultamiento invisible. GRUPO 2 1)      Sebastián 2)      Ignacio 3)      Jorge 4)      Carolina 5)      Isidora Busca activamente objetos desaparecidos en ocultamiento visible.   Busca en forma breve y simple objetos desaparecidos.   Toma lo que ve, mira lo que toma.   Busca activamente objetos desaparecidos en ocultamiento invisible.         6)   Constanza	1)                                                                        Tener la sala ambientada d acuerdo    Aula adecuada.  a la etapa de desarrollo de los niños. Teniendo los materiales y objetos al alcance de ellos.
	2) Crear instancias  que             Cuentos y libros. ayuden y favorezcan al niño  a desarrollar sus potenciales. A la hora de sentarse en la alfombra, si el niño lo desea, pasarle un cuento que le llame la  atención y que lo hojee, así irá perfeccionando su motricidad gruesa.
	3) Preguntarles en que sector de la sala se encuentran  diversos objetos, para que                     Objetos de la vida                                 ellos tengas una noción de                      cotidiana. su nombre y ubicación.